Après une semaine bien remplie, partagée entre les joies de la table et la découverte de nouveaux outils, voici venu le moment d’un petit compte-rendu.

En entrée de jeu, j’aimerais mentionner que je n’ai rien révolutionné et que je n’ai pas bâti LA situation d’apprentissage et d’évaluation du siècle. Je n’ai même encore aucune idée de ce que je ferai avec mes élèves lors de la première semaine de classe. Désolé de vous décevoir.

Cependant, mes objectifs de départ sont globalement atteints. En arrivant ici, je désirais :

1. Découvrir de nouveaux outils. (J’en ai eu pour mon argent !)

2. Connaître ma conseillère TIC et ses services (Pis est ben, ben fine à part ça !)

3. Me replonger dans un contexte d’enseignement (Un plongeon tête première !)

4. Plus spécifiquement, apprendre à monter un site web et m’améliorer dans l’utilisation de Publisher.

Petite déception sur ce dernier point puisque l’on m’a découragé de monter un vrai site web pour des raisons que je comprends bien et que j’ai manqué de temps pour m’approprier à fond Publisher (c’est vrai que j’ai bien du passer 18 heures à la salle à manger !). Je continuerai donc à « taponner » dans ce logiciel pendant encore une autre année.

On m’a donc plutôt orienté vers SPIP, ce qui fut mon projet : Un SPIP multidisciplinaire !

Disciplines : langues, adaptation scolaire (cuisine en déficience intellectuelle), parascolaire (voyage), titulariat.

Cycles : Premier cycle du secondaire et DI (15-21 ans).

Description : Il s’agit d’un SPIP visant à soutenir les différents aspects de mon travail. Ma tâche est assez éclatée et se répartie entre l’enseignement du français, l’enseignement des sciences humaines et de la cuisine en DI. Parallèlement à ma tâche d’enseignement, l’organisation du voyage annuel accapare aussi beaucoup de mon temps.

Mon spip se répartit donc en rubriques concernant chacun de ses aspects. Une rubrique titulariat me permettra aussi de demeurer en contact plus étroit avec les parents. Le spip reprend comme thème la célèbre famille Simpson, ce qui ajoute de la couleur et saura sûrement plaire aux adolescents à qui s’adresse le spip.

Il s’agit donc surtout, j’en conviens, d’une vitrine, mais d’une vitrine utile. L’élève et ses parents y retrouveront les verbes à l’étude, les listes de vocabulaire que je compte remettre à la mode au secondaire, les recettes faites en classe et que tous me réclament, la publicité et les informations du voyage de même que mon guide de voyage pour ado, etc.

Et même si mon spip contient encore peu de contenu « pédagogique », je ne manque pas d’idées pour le faire évoluer et le faire utiliser par les élèves :

• Une activité où chacun se présentera en utilisant le logiciel Didapage et son éventail de possibilités. Ce projet est débuté.

• Un travail de recherche en prévision d’un exposé sur un peintre. La recherche se fera en collaboration avec un élève de l’autre classe et la mise en commun se fera en ligne.

• Un projet de correspondance avec une classe de l’étranger (Avec Internet, elle pourrait venir d’aussi loin que de Matane !)

• Mise en ligne par les élèves, à tour de rôle, de pages de la grammaire personnelle que nous montons ensemble de façon traditionnelle dans un célèbre cahier CANADA.

• Mise en ligne par les élèves, sur une base volontaire, de leurs recherches sur la destination du voyage.

• Etcétéra.

De plus, afin de motiver les élèves à écrire, le spip leur offrira un vrai public composé de leurs pairs et de leurs proches. Ces derniers pourront aussi commenter leur travail.

Le Spip sera aussi présenté aux parents. Ils pourront y retrouver une grande partie de ce que l’on fait en classe et des informations sur la vie à l’école.

Une colonne de liens utiles complète le tout.

Logiciels utilisés : Spip, Photofiltre, Audacity, Didapage et Mozilla.

Périphériques utiles : Caméra numérique et numériseur.

Mon site, toujours en construction, se trouve à l’adresse suivante : http://recit.csdn.qc.ca/poisson/

Merci pour cette belle semaine.