Jour 1 Je ne sais pas encore si je vais aborder des concepts de dynamique ou de cinématique ou les deux.
Jour 2 Après une bonne nuit de réflexion. Je vais concevoir le détecteur d’accélération et faire des tests pour vérifier si c’est fonctionnel pour le besoin. En passant, le petit message de la journée est bien amusant et tes cheveux sont très bien. L’objectif de la journée n’a pas été réalisé en entier. J’ai travaillé tout la journée à l’amélioration de mon système d’engrenages. J’ai eu le temps de vérifier s’il fonctionnait mais, il me reste à travailler sur les analyse de traitement de données et les différentes situations où il pourrait servir en situation d’apprentissage.
Jour 3
Le besoin initial qui m’a amené à travailler sur mon système d’engrenage avait pour but d’accélérer la prise de mesure et l’analyse des données lors des laboratoires de cinématiques. Actuellement, je travaille avec mes élèves avec un marqueur à étincelles. Avec cette méthode, les élèves devaient passer beaucoup de temps à mesurer la distance entre les points sur la bandelette de papier pour relever les distances parcourues et faire leur analyse graphique par la suite soit sur papier graphique ou à l’ordinateur. J’ai fait une liste des situations où pourrait servir mon système d’engrenage pour faire la présentation de concepts.
Prise de mesures de vitesse, déplacement, accélération, temps à partir de la rotation du moteur et du logiciel du robot lors de la chute d’un corps.
Vérifier l’effet d’une variation de la masse du corps en chute livre sur son mouvement.
L’effet de la frission(du moteur) sur le mouvement d’un corps en chute libre par le changement de l’axe d’engrenage sur lequel est attachée la masse. On peut éloigner ou l’approcher la masse par rapport au moteur.
Faire calculer le gain mécanique en faisant comparer les mesures prises avec le montage initial et en renversant les engrenages.
Faire descendre une charge sur un plan incliné et analyser le mouvement selon l’angle d’inclinaison.
Le système pourrait aussi être installé sur sur un charriot. Celui-ci pourrait monter ou descendre un plan incliné tout en continurait deprendre les mêmes données.
Après quelques essais avec le programme de Patrick. J’ai essayer de concevoir un nouveau programme plus simple permettant de générer seulement deux mesures : la distance du corps en chute et le temps. Pour arriver à générer le reste des données, j’ai fait une feuille de calculs excel pour obtenir des valeurs de vitesses et d’accélération.
Le programme "L’accélérateur" de Patrick calcule le nombre de degrés de rotation, pour arriver à transformer le nombre de degré de rotation en millimètres de chute, j’ai calculer un facteur de conversion, tenant compte du diamètre de l’axe où est enroulé le fil et du facteur existant entre les deux roues des engrenages.
Mes premiers graphiques mon donnés des coubres plus ou moins satisfaisantes. Je vais devoir refaire des essais avec une corde de meilleure qualité. De plus la longueur de la cordre devra être plus longue pour avec un intervalle de temps suffisament long pour avec une belle coubre.
En travaillant avec un montage sur un plan incliné le mouvement aurait lieu sur un intervalle de temps plus grand et donnerait sans doute une série de points plus près de ce que je souhaite faire observer par mes élèves.
Je vais maintenant travailler à développer un outil de présentation de la situation d’apprentissage que je voudrais réaliser et une gamme de fabrication du système d’engrenage.
